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2015年经开区优秀班主任余春芳

作者:三十三中 发布于:2015/9/8 14:17:41 点击量:

2015年经开区优秀班主任余春芳先进事迹报告

 

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她喜欢校园,喜欢教师这个岗位,1998年大学毕业后,她带着一个年轻人特有的热情,来到三十三中,走上了平凡而神圣的教师岗位。17年的教师生涯中6年的班主任工作经历。工作期间,她一直认真地探索着如何做好班主任工作,在工作实践中,她体会到,当好一名班主任并不是一件容易的事情,但也不是做不到的事情。她不断探索班级管理的方法和途径,慢慢地形成了自己的工作风格,形成了自己德育工作的特色,她勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作,所带的每一个班级多次被评为校先进班集体。

    一、以身作则,为人师表,用自身的行为感染学生

    她认为一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关,一位教师的师德好坏直接影响学校的教风、班级的学风和学生的健康成长。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。在她的工作中她特别注意自己的一言一行,要求学生做到的,自己就要先行一步,给学生一个榜样。比如,就上课而言,要求学生不迟到,那么她一定会在打铃的时候站在教室门口或者已经在讲台上,她带的班级学生一定会做到“上课铃声响,快快进课堂”。中午她的学校有文化20分钟特色活动,她要求学生12点30进班级,那么她一定会在12点25已经进班了。再比如上学迟到的问题,是很多班主任比较头痛的,但是她所带的班级的学生极少迟到,她家住在城南,离学校很远,所以她对学生的要求,如果她每天能准时到岗,那么他们就没有理由到不了,因为没人比她住的还远。这么多年以来,不管天气多么恶劣,她都会每天7:20之前准时站在教室,学生早已习惯,不会比她来得晚。所以在班主任工作中,与其说要学生照她说的去做,不如改为照她做的去做。

   二、施与爱心、用心沟通,用人格和智慧培养情感

    班主任工作与课任教师不同,除了要管理班级、提高成绩之外,最重要的就是要了解班级里的每一个学生,及时洞察他们的内心动态,疏导情绪,因为处于青春期的孩子容易波动、难以捉摸。17年来,她送走了15届毕业生,直至今天为止,和她联系的学生特别多,特别是那些家庭不完整和当时性格较为孤僻的孩子,可能当时她比较关注他们吧。她班有位学生王强。这位同学生活在单亲家庭,在很小的时候失去了母亲。他性格都比较内向,不愿意与人交流。王强同学,学习成绩比较差,还经常惹事生非。他爸爸忙于生计,基本不管他,他跟叔叔在一起生活。当她了解这些情况后,想了很多办法,但王强同学一直不愿与班主任面对面交流,后来她找到一个好办法,一直用练习本进行交流,交流一段时间后,王强同学终于愿意面对面与她交流。她面对面的与王强同学谈了很多次,慢慢的王强同学变得特别开朗,他的家人特别感谢她!对每一个学生,她都会以一个亲人或朋友的姿态出现在他们面前,对他们而言她不仅仅只是老师。

    三、慈威并重、刚柔相济

    她的学生都知道她的班规只有五个字“该干嘛干嘛”,她最经常对她的学生说的话就是:玩就玩个痛快,学就学个认真。课余时间,她可能在教室里和他们一起天南地北的神侃,也可能在乒乓球室打乒乓球,这时候没人把她当老师,但是在课堂上,她是他们知识的引领者、同行者和纠错者,大家会认认真真的遨游在知识的海洋里。当他们犯错的时候,她也许会“翻脸不认人”,也经常会被她批评得痛哭流涕。当他们取得优异的成绩时会把她抬起来,要她买冰激凌奖赏他们,也会要她带他们出去烧烤,这时候她是幸福的,她相信他们也是快乐的。她记得有一位学生对她说过,中学阶段记忆最深刻的就是运动会取得优异成绩后她带他们去公园玩这件事。

四、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任,她都有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。同时她自己也与任课老师密切配合,经常与任课老师进行交流,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,情感如何等。对于这些她心里都有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。有利于根据学生的特长、爱好,以便在学中练、练中学,以练促学。例如:她利用学生争强好胜的心理,经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性,而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。同时师生间交流了感情,增进了了解。

 五、建立一支强有力的班干队伍

班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此,她大胆创新,即大力培养班干部队伍,让他们成为自己的左右手。这样做好了,班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。她经常对班干部说:能担任班干不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则,严格要求自己,模范守纪,主要是因为你具有较强的独立工作的能力,在同学们心中有威信,大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力,她带领他们结合班级实际,制定各方面的管理制度,放心地让他们大胆工作。她在必在时给他们出出主意,做些指导。事实上,他们的确也做到了,能把同学们团结在身边,带领同学们把班团队活动开展的有声有色。同时充分锻炼了学生的能力。

当一名班主任容易,当一名优秀的班主任就很难,但也很快乐!她的班主任生涯中,最多的关键词不是苦和累,而是快乐和感动!她的生命因为孩子们而更年轻!更精彩!班主任,一项平凡的工作;班主任,一个平凡的岗位。余老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作,开启了孩子们不平凡的心灵!


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